Forskning Archives - Sida 2 av 5

Gå ut och hitta nya lärmiljöer – rörelsen ökar oftast på köpet

Nu finns det mera kunskap i Finland om utomhusundervisning och dess effekter. Folkhälsans forskningscentrum har låtit göra en studie, och de som arbetat med projektet vill bredda synen på utomhuspedagogik. – Utgångsläget måste inte alltid vara ökad fysisk aktivitet, men så brukar det ofta bli när man tar sig ut ur klassrummet.

Forskare om skolans och läroplanens historia: ”Aldrig har man betonat elevernas välmående lika mycket som nu”

Universitetslektorn Jan-Erik Mansikka från Helsingfors universitet tar oss med på en spännande tidsresa. Den startar vid antiken och för oss vidare ända in i framtiden. Temat är den finländska skolans uppdrag under olika tider och hur det har påverkat oss.

Forskning

Barnlitteratur som vågar det svåra

Barnboken är både lackmuspapper och fristad. Den suger snabbt upp samtidsströmningar, knådar och komplicerar dem, som bäst med barnets blick och horisont. Men lika mycket bänder barnboken på realismen och för läsaren till förtrollande världar som med fantasins hjälp bemöter svåra och såriga frågor, både de som ligger i tiden och de tidlösa, skriver Mia Österlund, äldre lektor vid Åbo Akademi och docent i litteraturvetenskap.

Hjärnforskare: ”Man kan inte hänvisa till sin TikTok-hjärna för att inte behöva läsa böcker”

Många unga rör sig på TikTok där blixtsnabba bilder och textfragment rusar förbi. Allt fler människor läser digitala texter med flera modaliteter i stället för böcker. Hur påverkar det här våra hjärnor och vår läsförmåga? Hjärnforskaren Minna Huotilainen förutspår en helt ny samhällssyn kring läsandet.

Magisteravhandling: ”Bilderboken är en bok för alla”

I en magisteravhandling vid Åbo Akademi har Emelie Hansen undersökt hur lärare reflekterar kring samtida bilderböcker. Lärarna ser att bilderböcker är till för alla, också om det inte alltid är en självklarhet att man läser sådana i grundskolan och på andra stadiet.

I SAGA-modellen används sagofigurernas känslor som pedagogiskt verktyg

Vad tror du nallen känner just nu? Vad längtar figuren i boken efter? Genom att utforska känslolivet hos sagofigurer lär sig små barn att klä sina egna känslor i ord. SAGA-modellen har visat sig vara ett effektivt pedagogiskt redskap som ger långtgående positiva effekter för dagisbarns inlärning och hälsa.

Akademiprofessor: Känslor smittar – också lärarna behöver få utveckla sina socioemotionella färdigheter

Akademiprofessorn Katariina Salmela-Aro, som är specialist på våra viktiga kraftresurser, säger att deras betydelse i vårt ekosystem ökat markant efter pandemin. Hon ger några tips till lärarna. – Bjud på överraskningar och kom ihåg att känslor smittar, också dina egna.

Professor Michael Uljens: ”Vi får inte landa i en Greta Thunberg-pedagogik”

– Vi behöver ett dialogiskt och systematiskt ledarskap i alla riktningar och mod att ifrågasätta det vi tar för givet, det säger professor Michael Uljens när han svarar på frågan om hurdant pedagogiskt ledarskap våra skolor behöver.

”Det bubblar inom småbarnspedagogiken och vi har stora möjligheter att utveckla pedagogiken”

Fortbildningsprojektet Framtidens småbarnspedagogik – ledarskap har satt fokus på det pedagogiska ledarskapet inom småbarnspedagogiken i Svenskfinland. Och det behövs, det har varit något av en blind fläck. Men nu finns alla möjligheter att leda och utveckla pedagogiken, säger arrangörerna bakom fortbildningen.

Vill du veta vad som händer?