Forskning Archives - Sida 3 av 5

Forskare: ”Jag är imponerad över det pedagogiska ledarskapet inom den finlandssvenska föreningsverksamheten”

I projektet Betydelsefull bildning har professor Petri Salo intervjuat ledare inom den fria bildningen om hur de ser på sitt amatörledarskap. Han är imponerad över ansvarsfullheten och systematiken i verksamheten.

Magisteravhandling: Rektorer efterlyser bättre samarbetsformer inom utvecklingsarbetet

Förändringar i samhället leder till nya krav på skolorna. Rektorerna bär ansvaret för utvecklingen av skolans verksamhet, men det finns inga modeller att utgå från. I Amanda Backmans magisteravhandling intervjuades rektorer om hur de ser på ledarskap och utveckling.

Livslångt och kontinuerligt lärande är komplext

Begreppen livslångt och kontinuerligt lärande används allt oftare, utan att förtydliga vad de består av och syftar till. Detsamma gäller för kompetenser, skriver Petri Salo, professor i vuxenpedagogik vid fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier vid Åbo Akademi.

“Folkhögskolorna skapade det nordiska välståndet – nu måste vi återfinna vårt bildningsideal”

Utbildning, säkerhet, bruttonationalprodukt och lycka – Norden hamnar ofta i topp när världens länder rankas, det kan vi tacka den nordiska folkhögskolan för, enligt den danska filosofen Lene Rachel Andersen. När bildningen slog rot i samhällets breda lager lyftes de nordiska länderna ur fattigdomen. För att klara framtidens utmaningar krävs att vi återfår respekt för den klassiska bildningen.

Styrke- och resursorienterad pedagogik – siktet inställt på en pedagogiskt välmående skola

Vad har handledande verksamhet, arbetshandledning, korttidsterapi, coachning och pedagogik gemensamt? Det finns många olikheter, men i grund och botten är det interaktion det handlar om. Lärande är den gemensamma nämnaren, skriver lektor Kristina Ström.

Varifrån får vi motivation – inspiration att lära och lära ut

Sanna Wenström är lektor och föreläsare, och har utvecklat konceptet Styrkecirkeln. På Lärorikt skriver hon om hur man kan använda styrkor i undervisningen, som en källa till motivation.

Magisteravhandling visar på hur klasslärare jobbar med positiv pedagogik och hur de upplever arbetet

Ronja Strömvall har i sin magisteravhandling undersökt finlandssvenska klasslärares arbete med och upplevelser av positiv pedagogik.

Modell ska hjälpa pedagoger att utveckla arbetet med positiv pedagogik

Forskaren Samuli Ranta vill uppmuntra småbarns- och förskolepedagoger att stödja barns inlärning genom positiv pedagogik. Ranta har lagt upp en modell för kontinuerlig utveckling som ger pedagoger verktyg för att begrunda och utveckla det egna arbetssättet.

”Teater i undervisningen öppnar nya dörrar”

En helt ny performativ pedagogik och en bättre förståelse för hur unga tänker. Det är målsättningen med projektet Teater i undervisningen. – Min dröm är att det här ska bli en permanent del av lärandet i alla skolor, säger teaterpedagog Nina Dahl-Tallgren.

Vill du veta vad som händer?