Duschar utan bås och stökiga skolkorridorer – elever kartlade tryggheten i Lagstads skola
Vad innebär trygghet för en elev? I Lagstads skola i Esbo beslöt man att fråga dem som vet bäst: eleverna själva. Genom en trygghetsvandring fick de systematiskt gå igenom skolans utrymmen och markera var de känner sig trygga – och otrygga. Lärorikt besökte skolan och träffade några elever som deltog i trygghetsvandringen.
Forskaren Christina Salmivalli: ”Små åtgärder mot mobbning kan påverka ett barn femtio år senare”
Trots ökad kunskap, antimobbningsprogram och årtionden av förebyggande arbete utsätts fortfarande många barn och unga för mobbning. Enligt forskaren Christina Salmivalli är det ett misstag att tolka det som att insatserna misslyckats. Tvärtom visar ny forskning att effekterna kan vara betydligt större än vi hittills förstått.
Erfaren lärare: “Trygghet i klassrummet byggs med disciplin – men också med varm närvaro, uppmuntran och humor”
När oron i samhället växer söker den sig också in på skolgårdar och i klassrum. Under förra läsåret var klassläraren Juha Laitinen i Myllypuron peruskoulu i kontakt med polisen fler gånger än någonsin tidigare. Han förespråkar ett snabbt ingripande när elever beter sig våldsamt.
Våld i skolan stoppas inte enbart med hårdare tag – här är forskaren Ilse Hakvoorts tre framgångsfaktorer
När hot och våld i skolan drabbar lärare hamnar fokus ofta på polisanmälningar och strängare ordningsregler. Men forskaren Ilse Hakvoort varnar för att enbart fokusera på akuta åtgärder. I en ny studie av svenska skolor har hon identifierat tre faktorer för att stoppa en våldsspiral: att agera direkt, arbeta med relationer och bygga starka samarbetsnätverk.
Forskning
Rapporter, avhandlingar och annat forskningsrelaterat
Rättspsykolog om våld i skolan: ”Nittio procent av det ni behöver göra gör ni redan”
Rubrikerna varnar för en våldsvåg bland unga, men statistiken ger en annan bild. Samtidigt brottas många lärare med en svår avvägning: när ska våld eller allvarliga konflikter mellan elever lösas i skolan – och när blir den ett ärende för polisen? Lärorikt har talat med universitetslektorn i juridik Esko Yli-Hemminki och rättspsykologen Tom Pakkanen.
Våld i skolan stoppas inte enbart med hårdare tag – här är forskaren Ilse Hakvoorts tre framgångsfaktorer
När hot och våld i skolan drabbar lärare hamnar fokus ofta på polisanmälningar och strängare ordningsregler. Men forskaren Ilse Hakvoort varnar för att enbart fokusera på akuta åtgärder. I en ny studie av svenska skolor har hon identifierat tre faktorer för att stoppa en våldsspiral: att agera direkt, arbeta med relationer och bygga starka samarbetsnätverk.
Forskaren Christina Salmivalli: ”Små åtgärder mot mobbning kan påverka ett barn femtio år senare”
Trots ökad kunskap, antimobbningsprogram och årtionden av förebyggande arbete utsätts fortfarande många barn och unga för mobbning. Enligt forskaren Christina Salmivalli är det ett misstag att tolka det som att insatserna misslyckats. Tvärtom visar ny forskning att effekterna kan vara betydligt större än vi hittills förstått.
Framtidstron rasar bland unga – lösningen kan börja med en paus i klassrummet
Allt fler unga ser mörkt på framtiden. Men lösningen kan vara enkel. Genom att stanna upp och prata om vilka känslor framtiden väcker, kan lärare stärka framtidstron, säger framtidsanalytikern Otto Tähkäpää från Sitra. Samtidigt pekar ungdomsforskaren Tomi Kiilakoski på behovet av många olika konkreta åtgärder och nya framtidsberättelser.
Därför måste lärare träna på relationer – även digitalt
Forskaren Annika Wiklund-Engblom säger att läraryrket i grunden handlar om relationskompetens. När undervisningen och människomöten allt oftare sker online behöver lärare utveckla digital trygghet, men också det hon kallar pedagogisk takt: förmågan att känna in sina elever och skapa dialog i klassrummet.
Goda exempel och glimtar från vardagen
På fältet
Duschar utan bås och stökiga skolkorridorer – elever kartlade tryggheten i Lagstads skola
Vad innebär trygghet för en elev? I Lagstads skola i Esbo beslöt man att fråga dem som vet bäst: eleverna själva. Genom en trygghetsvandring fick de systematiskt gå igenom skolans utrymmen och markera var de känner sig trygga – och otrygga. Lärorikt besökte skolan och träffade några elever som deltog i trygghetsvandringen.
Erfaren lärare: “Trygghet i klassrummet byggs med disciplin – men också med varm närvaro, uppmuntran och humor”
När oron i samhället växer söker den sig också in på skolgårdar och i klassrum. Under förra läsåret var klassläraren Juha Laitinen i Myllypuron peruskoulu i kontakt med polisen fler gånger än någonsin tidigare. Han förespråkar ett snabbt ingripande när elever beter sig våldsamt.
Ny utbildning med framtidstro – positiv materialism lyfter det finländska hantverket
I en tid när AI förändrar akademiska yrken kan hantverksbranschen inge framtidstro. Det finländska hantverkets konkurrensfördel ligger i hög kvalitet, men det kräver spetskunskap av tillverkarna och nytänk inom utbildningen. Det visar företaget Kasperi och yrkesskolan Tavastia prov på i ett unikt samarbete.
Kolumner, ledare och debattartiklar
Opinion
Regler skapar säkerhet – inte trygghet
Niklas Wahlström
Prioritera om – så får du trygga elever
Pia Sidbäck
Samtal
Tre rektorer i samtal: Så bygger vi trygghet i skolan i oroliga tider
Vad skapar egentligen trygghet i skolan och i andra utbildningsmiljöer? Är det låsta dörrar, kameror och säkerhetsrutiner – eller tillit, relationer och närvarande vuxna? Tre rektorer samtalar om en tillvaro där beväpnade hot och mediestormar blivit en del av skolvardagen.
Tre unga om framtiden: ”Vi behöver inte en Porsche – utan mer lagom i livet och vuxna som lyssnar”
Mindre press och vuxna som lyssnar, i stället för att tala om hur det var förr när man hade det tungt och red på björnar till skolan. Det efterlyser tre unga finländare som beskriver både oro och hopp inför framtiden.
Debatt
Vill du skriva en insändare?
Vill du skriva en insändare om en fråga som handlar om lärande, en fråga som du tycker att behöver uppmärksammas? Lärorikt tar gärna emot och publicerar insändare som handlar om pedagogiska teman.
Redaktionen förbehåller sig rätten att förkorta och bearbeta insändarna. Insändarna ska skrivas under eget namn, eftersom vi inte publicerar anonyma insändare. Bifoga kontaktuppgifter och skicka in den via formuläret här intill.