Forskning Archives

Rättspsykolog om våld i skolan: ”Nittio procent av det ni behöver göra gör ni redan”

Rubrikerna varnar för en våldsvåg bland unga, men statistiken ger en annan bild. Samtidigt brottas många lärare med en svår avvägning: när ska våld eller allvarliga konflikter mellan elever lösas i skolan – och när blir de ett ärende för polisen? Lärorikt har talat med universitetslektorn i juridik Esko Yli-Hemminki och rättspsykologen Tom Pakkanen.

Våld i skolan stoppas inte enbart med hårdare tag – här är forskaren Ilse Hakvoorts tre framgångsfaktorer

När hot och våld i skolan drabbar lärare hamnar fokus ofta på polisanmälningar och strängare ordningsregler. Men forskaren Ilse Hakvoort varnar för att enbart fokusera på akuta åtgärder. I en ny studie av svenska skolor har hon identifierat tre faktorer för att stoppa en våldsspiral: att agera direkt, arbeta med relationer och bygga starka samarbetsnätverk.

Forskaren Christina Salmivalli: ”Små åtgärder mot mobbning kan påverka ett barn femtio år senare”

Trots ökad kunskap, antimobbningsprogram och årtionden av förebyggande arbete utsätts fortfarande många barn och unga för mobbning. Enligt forskaren Christina Salmivalli är det ett misstag att tolka det som att insatserna misslyckats. Tvärtom visar ny forskning att effekterna kan vara betydligt större än vi hittills förstått.

Framtidstron rasar bland unga – lösningen kan börja med en paus i klassrummet

Allt fler unga ser mörkt på framtiden. Men lösningen kan vara enkel. Genom att stanna upp och prata om vilka känslor framtiden väcker, kan lärare stärka framtidstron, säger framtidsanalytikern Otto Tähkäpää från Sitra. Samtidigt pekar ungdomsforskaren Tomi Kiilakoski på behovet av många olika konkreta åtgärder och nya framtidsberättelser.

Därför måste lärare träna på relationer – även digitalt

Forskaren Annika Wiklund-Engblom säger att läraryrket i grunden handlar om relationskompetens. När undervisningen och människomöten allt oftare sker online behöver lärare utveckla digital trygghet, men också det hon kallar pedagogisk takt: förmågan att känna in sina elever och skapa dialog i klassrummet.

Dialog med föräldrar – avgörande för eleven men inget man lär sig genom enstaka kurser

Vid Helsingfors universitet genomsyrar dialogen med hemmet hela klasslärarutbildningen. En fungerande dialog är viktig för elevernas skolgång, men studenter lyfter också betydelsen av att utveckla sin läraridentitet.

Att orka tillsammans – samarbete, struktur och medkänsla stärker pedagogers arbetsvälbefinnande

Hur ska lärare och pedagoger orka i en allt mer komplex vardag? Forskning visar att hållbart arbetsvälbefinnande kräver fungerande samarbete, tydliga strukturer och en medkännande arbetskultur.

Forskare: Tio minuters tupplur på jobbet kan rädda lärares och småbarnspedagogers hjärnor

Ta en tupplur under arbetsdagen. Det kan låta omöjligt, men enligt hjärnforskaren Minna Huotilainen kan återhämtning mitt på dagen vara avgörande för lärares och småbarnspedagogers ork. Hon efterlyser bättre kognitiv ergonomi, mindre onödig dokumentation och digital stress.

Talprat och problemlösning – matematikundervisningen ska lära eleverna att tänka själva

Få ämnen väcker så mycket känslor som matematiken: från matteångest och myter om mattehuvud till den prestige som ämnet har i samhället. För universitetslektorerna Hanna Viitala och Kim Berts, som undervisar lärarstuderande i matematikens didaktik, handlar en effektiv matematikundervisning om att lära eleverna att tänka och tala matematik, inte att lära dem procedurer utantill.

Vill du veta vad som händer?