Skribent
Vice föreståndare
Daghemmet Domus, Fredriksberg och Nätholmen
Domus förskola och Åshöjdens förskola i Helsingfors
Speciallärare inom småbarnspedagogik och förskola
Med Nicke Nyfiken genom dagen
Jag plockar en bok från hyllan och samlar barnen. Jag är på en förskola och min uppgift är att sysselsätta en liten grupp med barn då läraren i gruppen klipper och klistrar med de andra. Medan jag läser boken, en klassiker om Nicke Nyfiken som lär känna mannen med den gula hatten, passar jag på att ställa frågor till barnen. Jag observerar och lägger på minnet vad gruppen vet, hur barnens språkljud låter och vad de vet om det jag läser. Kan jag väcka intresse för mer forskning utifrån boken? Kan vi fortsätta efter att boken är slut med att leka boken? Kan jag leda barnens nyfikenhet till lärandets glädje? Då boken är läst plockar jag fram lego. Jag uppmuntrar barnen att bygga en djurpark med mig. Diskussionen om Nickes äventyr fortsätter.
Småbarnspedagogikens styrka är att vuxna är med barnen hela dagen. Det sker lärande hela dagen, inte bara vid min bokstund. I en kvalitativ småbarnspedagogik där basfärdigheterna får utvecklas är målet att vård, omsorg och lärande blir ett. Det är viktigt att ge tid i schemat för basfärdigheter som att leka, äta, klä på sig och gå på toaletten.
Att forma en trygg verksamhet tar hela dagen och flera dagar, veckor och år och är vårt viktigaste uppdrag.
Hur jag jobbar med barnen är det absolut viktigaste. Jag har kunskap om barns utveckling. Jag läser planen för småbarnspedagogik och förskolans läroplan och jag samarbetar med barnens familjer för att forma en vardag för barnen i gruppen. Med god tydliggörande planering är målet att barnen ska bli självständiga, trygga och nyfikna barn. Det kräver målmedvetna pedagoger. Att forma en trygg verksamhet tar hela dagen och flera dagar, veckor och år och är vårt viktigaste uppdrag.
Det kräver förstås att vi vuxna som är med barnen under morgonen, dagen och eftermiddagen erbjuder tid och närvaro. Samtidigt ska vi erbjuda lärandets glädje via leken. Det spelar liksom ingen roll hur fin bokstunden är klockan 9 om vi pedagoger inte har välplanerad struktur hela dagen. Jag måste ha förståelse för att det är jag, den vuxna, som är det viktigaste redskapet då jag ska lära ut basfärdigheter i småbarnsåren. Jag måste vara intresserad av alla barn, vara nyfiken på deras tankar och veta var jag ska stödja och var jag ska utmana. Jag måste se det individuella barnet i gruppen och pussla ihop verksamheten enligt allas behov, intressen och styrkor. Gör vi pedagoger allt det här har barnen en trygg och lärorik tid inom småbarnspedagogiken.
Via den här länken hittar du de andra artiklarna i temahelheten Basfärdigheter.
